M88-M88体育-明升体育

一流综述课程“万双计划”建设情况综述

一、课程基本信息

课程名称	《标准舞》	是否曾被推荐	○是 √否
课程负责人	刘伟校
负责人所在单位	M88艺术学院
课程编码+选课编码（教务系统中的编码）	120425
课程分类	○通识课 ○公共基础课 √专业课
	□思想政治理论课 □创新创业教育课 √教师教育课£实验课
课程性质	√必修 ○选修
开课年级	本科一年级
面向专业	舞蹈表演
学时	总学时： 64 线上学时： 32 课堂学时： 32
学分	4
先修（前序）课程名称	形体训练
后续课程名称	专项理论与实践
主要教材	1、中国体育舞蹈联合会技术等级教材-标准舞/拉丁舞、148067、中国体育舞蹈联合会、2017年9月出版 2、体育舞蹈、193101、吴东方、高等教育出版社、2016年9月出版（上传封面及版权页）（封面及版权页附后）（附件一）
最近两期开课时间	2022 年 3 月 1日— 2022年 6 月 30 日课程名称：《标准舞》；教师名称：刘伟校、张汕、张馨蕾、李思菲、李泽（教务系统截图附后）（附件二）
	2023 年 3 月 1日— 2023年 6 月 30 日课程名称：《标准舞》；教师名称：张馨蕾、张璐、姜渭、张汕、李泽（教务系统截图附后）（附件二）
最近两期学生总人数	380
使用的在线课程	○国家级线上一流课程及名称 ○国家级虚拟仿真实验教学一流课程及名称 √其他课程（填写课程名称、学校、负责人、网址）
	使用方式： ○MOOC √SPOC
课程链接及查看教学活动的密码等	https://mooc1.chaoxing.com/course-ans/ps/208 820825

注：教务系统截图须至少包含课程编码、选课编码、开课时间、授课教师姓名等信息。

二、授课教师（教学团队）

课程团队主要成员
序号	姓名	出生年月	单位	职务	职称	手机号码	电子邮箱	授课任务
1	刘伟校	1983.8	M88	体育舞蹈教研室主任	副教授	19991266843	675432704@qq.com	教授华尔兹舞，8学时
2	张馨蕾	1988.8	M88	体育舞蹈教研室副主任	副教授	18192168686	675432704@qq.com	教授探戈、维也纳华尔兹舞，14学时
3	张汕	1988.5	M88	教师	讲师	15398030244	675432704@qq.com	教授狐步、快步舞，14学时
4	李思菲	1990.1	M88	教师	讲师	15353528393	675432704@qq.com	教授华尔兹、探戈，14学时
5	李泽	1990.1	M88	教师	讲师	15802939804	675432704@qq.com	教授狐步、快步舞，14学时
课程负责人和团队其他主要成员教学情况
1.2023年：768学时，张馨蕾、张璐、姜渭、张汕、李泽 2022年：768学时，刘伟校、张汕、张馨蕾、李思菲、李泽 2021年：768学时，刘伟校、姜渭、李思菲、方鑫、王华 2020年：768学时，刘伟校、姜渭、李思菲、杨占军、王华、方鑫 2019年：768学时，张汕、张璐、姜渭、侯梦倩、王华、 2.《江苏省中小学生艺术学业水平测评体系研究》江苏省2016-2017年度基础教育重大招标课题厅局级（课题编号ZDKT1606）2017、4-2018、11 学术主持人 3.《全运会背景下江苏省体育文化产业结构特征及发展路径研究》江苏省体育局2018年常规课题项目编号2018095 2018、9—2019、9 主持人 4.《南京市体育公共服务均等化的理论模型与路径选择研究》南京市社科编号JY44 2020、6—2021、6 主持人 5.《“双一流”建设背景下我院舞蹈表演专业建设与发展研究》 M88教改课题（重点项目） XTJY2004 2020、11-2022、11 主持人 6.舞蹈《197653》 2021年度江苏省艺术创作（舞蹈编导人才）资助项目（江苏省文化和旅游厅、江苏省财政厅）厅局级项目编号：2021D7 5万2021.8-2022.10 主持人 7.《江苏新时代文艺领军人才培养体系研究》江苏省2021年文化和旅游课题厅局级合同编号：SXWLKT202117 1万 2021.8-2021.12 主持人 8.《现代信息技术在艺术教育实践中的创新性应用研究》 2021年度M88“新文科”研究与改革实践项目项目编号XTJY2110 0.8万2021.12-2023.11 主持人 9.《“十四运会”体育赛事与江苏省城市发展耦合研究》 2022年江苏科技厅江苏省创新能力支撑计划省部级；项目编号：2022KRM023 3万2022.3.1-2023.2.28 主持人 10.《智慧教育环境下高校教师专业发展路径与机制研究》 M882022年度教师教育改革与教师发展研究项目编号JSFZ202204 重点 0.8万 2022.3-2023.3 主持人 11.《高校体育舞蹈教学课堂实效性提高的策略分析》《农村科学实验》2017年11月第一作者 8.《我国体育舞蹈产业化发展研究》《文体用品与科技》 2018年1月15日独立完成 12.《我国体育舞蹈俱乐部发展现状分析》《当代体育科技》 2018年2月独立完成 13.《体育舞蹈中狐步舞Three-step动作节奏的研究》《中国学校体育(高等教育)》 2018年12月独立完成 14.《Analysis on the function of action demonstration method in sports dance teaching》《动作示范法在体育舞蹈教学中的作用研究》《Basic Clin Pharmacol Toxicol》SCI;IDS号:QC5KZ；ISSN：1742-7835；Eiss：1742-7843 2021年1月，128卷独立完成 15.《Visual Sensor-Based Image Analysis of the Relationship between Nutritional Diet and Athletic Ability of Sports Dance Athletes》《JOURNAL OF SENSORS》SCI:IDS 号: US2XQ；ISSN: 1687-725X EISSN: 1687-7268 2021年11月 16.《江苏民俗体育文化旅游发展SWOT分析研究》《当代体育科技》 ISSN：2095-2813 2021年11月 17.《Effect of exercise on the stability of protein tissues》《Advances in Nano Research》SCI-2区，IDS 号: 6P0NT ISSN: 2287-237X eISSN: 2287-2388，2022年13卷5期487-497页 2022年12月 18.《互联网+教育背景下高校教师专业能力提升路径及机制研究》《中国新通信》国内刊号：CN11-5402/TN；国际刊号：ISSN1673-4866 2023年3月 19.《基于现代信息技术的艺术教育创新实践策略研究》《大学》国内刊号：CN50-1178/G4；国际刊号：ISSN1673-7164 2023年3月 20.《体育舞蹈理论与教学研究》专著九州出版社（2017年10月） 26.7万字 22.《虚拟现实技术在高校体育舞蹈教学中的应用研究》，当代体育科技，2020，80-82 23.《中国元素在体育舞蹈艺术表演舞中的运用》，体育风尚，2020.6，286 24.《基于Spring MVC架构下大学体育舞蹈教学系统研究》，现代科学仪器，2020年第六期。 25. 2018年中国学校体育舞蹈科学论文科报会一等奖《体育舞蹈中狐步舞Three-step动作节奏的研究》中国大学生体育协会体育舞蹈分会 2019年1月独立完成 26.2022年全国学校体育学术论坛暨第八届全国啦啦操教育科学论文报告会专题报告《体教融合背景下我国青少年冰雪运动发展的困境及对策研究》中国体育科学学会学校体育分会 2022年9月 27.2022年第七届广州运动与健康国际学术研讨会墙报交流《健康中国背景下高职院校学生体质健康水平现状及提升对策探析》广州体育学院；中国体育科学学会运动医学学会；中国体育科学学会运动生理生化分会 2022年8月21日 28.2020年M88“教学创新大赛” M88主办三等奖

三、课程目标

本课程培养具备标准舞理论知识和专业技术能力，掌握标准舞中华尔兹、探戈、快步、狐步、维也纳华尔兹各舞种的基本动作技术和技巧，以及规定套路动作，强调学生学习标准舞的兴趣和独立胜任学校标准舞教学工作的能力，培养德、智、体、美全面发展，能在中小学校、健身俱乐部、企事业单位、社区文体活动中心等单位从事标准舞表演、教学、训练、编创、竞赛组织等工作的应用型人才。在实践教学中，注重培养学生良好的道德修养、气质礼仪，提高学生的审美能力，为进一步提高标准舞技术打好基础，为继续深造做好准备。

四、课程建设及应用情况

（本课程的建设发展历程，课程与教学改革要解决的重点问题，混合式教学设计，课程内容与资源建设及应用情况，教学方法改革，课程教学内容及组织实施情况。课程成绩评定方式，课程评价及改革成效等情况）

1、建设发展历程：本课程从2006年开课至今已经历16年的教学实施过程，在2008、2012、2016、2018、2020、2022年分别进行了6次培养方案的修订及教学大纲的重新编撰。2010年12月，被评为“优秀教学团队”、“院级精品课程”、“院级优质课程”；2013年7月被江苏省体育局社会体育指导中心授予体育舞蹈（标准舞）运动后备人才培训基地；2015年9月被评为M88院级师德建设先进集体荣誉称号；2016年我校被列为国家教育部大学生体协体育舞蹈分会副主席单位；2016年标准舞学生参加央视春晚南京分会场演出；2017年我校被列为江苏省教育厅学生体协体育舞蹈分会秘书长单位；2017年标准舞学生参加江苏省以及省大学生春晚演出；2021年标准舞学生参加全运会开闭幕式演出工作；2021年10月获批校级“一流课程；”2018年12月、2023年5月，由国家体育总局科教司举办的第三届、第四届全国体育院系学生体育艺术节上我校标准舞作品《弈》、《传承》均获得金奖；体育舞蹈（标准舞）全国及省级比赛多次获得冠军。在本课程的发展过程中，从单一的课堂教学，发展为融教学、训练、科研、创编、汇报展演为一体的融合体制：（1）教学效果检查体制：除正常的期末考试外，每年举办校内体育舞蹈精英赛、表演舞大赛、教学实践大赛和学生第二课堂基本功大赛，目的在于对学生的学习情况进行考核评价，对教师的教学内容及效果进行督查和评定。（2）学术与技术交流：在2008、2009年邀请世界黑池舞蹈大赛职业新星组冠军张茹、2010-2014年邀请亚运会冠军石磊、2018-2020邀请世界冠军王军、贾博麟进行学术探讨及技术交流，使标准舞课程的教学内容、教学方法及技术技巧始终处于世界发展前沿。（3）学生获得专业技术资格证书：2010-2023年，组织学生参加由江苏省社会体育指导中心举办的标准舞教师及裁判资格考试；2015-2023年，组织学生参加国家教育部大学生体协体育舞蹈分会标准舞教师及裁判资格考试，使学生在就业时具有更大的社会竞争优势。（4）比赛成绩：近五年来标准舞学生获得比赛成绩如下表：

比赛名称

获得奖项

主办单位

比赛时间

（1）2017年全国体育舞蹈公开赛上海站

（2）十项全能冠军

（3）体育舞蹈联合会

（4）2017年6月

（5）2017年全国体育院校体育舞蹈锦标赛

（6）二项冠军、五项亚军、四项季军

（7）全国体育院校竞赛协作会

（8）2017年7月

（9）2018年第十三届中国大学生体育舞蹈锦标赛总决赛

（10）四项冠军、三项亚军、四项季军

（11）国家教育部大体协

（12）2018年5月

（13）2018年全国体育舞蹈公开赛（北京站）

（14）一项亚军、一项季军、一项第四名

（15）体育舞蹈联合会

（16）2018年9月

（17）第三届全国体育院系体育艺术节

（18）金奖

（19）国家体育总局科教司全国艺术协作会

（20）2018年12月

（21）2019年全国体育舞蹈公开赛（武汉站）

（22）一项冠军、二项亚军、一项第季军

（23）体育舞蹈联合会

（24）2019年4月

（25）2019年第十四届中国大学生体育舞蹈锦标赛(总决赛)暨第三届中国学生体育舞蹈锦标赛(总决赛)

（26）五项冠军、七项亚军、五项第季军

（27）国家教育部大体协

（28）2019年5月

（29）2019年中国南京体育舞蹈公开赛暨第十八届南京都市圈体育舞蹈公开赛

（30）三项冠军、一项亚军

（31）南京市体育总会

（32）2019年10月

（33）2019年江苏省第九届大学生体育舞蹈锦标赛

（34）十六项冠军、十四项亚军、十二季军

（35）江苏省教育厅

（36）2019年11月

（37）第十五届中国大学生体育舞蹈锦标赛（南赛区）

（38）二项冠军、三项亚军、四项季军

（39）中国大学生体育协会主办

（40）2019年10月

（41）2019年“锦鲲杯”第29届全国体育舞蹈锦标赛

（42）1项冠军，第4-8名3项

（43）中国体育舞蹈联合会

（44）2019年11月

（45）2020中国关工委健体中心高校未来杯舞蹈艺术节暨超级巨星杯第三届江苏省青少年体育舞蹈锦标赛

（46）8项冠军，6项亚军，4项季军

（47）中国关心下一代工作委员会健体中心

（48）2020年10月

（49）2020江苏省拉丁舞标准舞舞精英赛暨南京第三届丝路杯舞蹈大赛

（50）1项冠军，1项季军

（51）南京丝路舞蹈交流协会

（52）2020年11月

（53）2021年中国体育舞蹈俱乐部联赛江苏站暨江苏省体育舞蹈公开赛，

（54）3项冠军，6项亚军，7项季军。

（55）江苏省体育局体育舞蹈协会

（56）2021年5月1日

（57）2021年中国关工委健体中心高校未来杯舞蹈艺术节（大荔站）

（58）9项冠军，8项亚军，5项季军

（59）中国关心下一代工作委员会健体中心

（60）2021年5月2日

（61）2021年第六届“舞王杯”拉丁舞/标准舞全国邀请赛暨丝路中国民俗舞蹈技能大赛，

（62）1项冠军，1项季军

（63）丝绸之路国标交流促进会

（64）2021年5月2日

（65）2021年全国体育院校体育舞蹈锦标赛

（66）4项冠军，5项亚军，3项季军。

（67）国家体育总局科教司

（68）2021年6月21日

（69）2021年中国关工委健体中心“高校未来”杯舞蹈艺术节暨“超级巨星”杯第四节全国体育舞蹈（国标舞）公开赛

（70）11项冠军，8项亚军，6项季军。

（71）中国关心下一代工作委员会健体中心

（72）2021年12月11日

（73）2022年中国大学生体育舞蹈锦标赛（团体舞）线上赛

（74）二等奖

（75）中国大学生体协主办

（76）2022年11月6日

（77）2022 年全国艺术表演舞线上邀请赛

（78）一等奖

（79）上海市大学生体育协会体育舞蹈分会

（80）2022年12月18日

（81）2023中国体育舞蹈公开系列赛（武汉站）暨中国体育舞蹈俱乐部联赛（武汉站）

（82）1项冠军，3项亚军，1项季军。

（83）体育舞蹈联合会

（84）2023年4月22日

（5）社会实践：近五年来标准舞学生参加社会实践情况如下表：

（85）活动名称	（86）获得成绩	（87）主办单位	（88）活动时间
（89）2018年全国体育院系学生体育艺术节	（90）金奖	（91）国家体育总局科教司	（92）2018年11月
（93）怡迪2018江苏新思路校园公益文体才艺大赛总决赛	（94）优秀节目一等奖，最佳创作一等奖，	（95）江苏省青少年发展基金会	（96）2018年12月
（97）2019年江苏省大学生艺术节	（98）第一名	（99）共青团江苏省委、中共江苏省委教育工委、江苏省学生联合会	（100）2019年6月
（101）中华人民共和国全国运动会成立60周年庆典	（102）突出贡献奖	（103）国家体育总局、第十四届全运会江苏省筹备委员会	（104）2019年9月
（105）江苏省庆祝中华人民共和国成立70周年文艺晚会	（106）突出贡献奖	（107）中共江苏省委宣传部	（108）2019年9月
（109）中华人民共和国第14届全国运动会市场开发计划发布会	（110）突出贡献奖	（111）第十四届全国运动会江苏筹备委员会	（112）2019年10月
（113）中华人民共和国第14届全国运动会开闭幕式演出	（114）突出贡献奖	（115）第十四届全国运动会江苏筹备委员会	（116）2021年9月

（117）同时，艺术学院正在加强校企合作模式，给学生提供实践平台和就业保障。

2、课程与教学改革要解决的重点问题：

（118）根据标准舞的项目特点，同时考虑课堂教学内容设定、教学质量、课程发展与完善等因素，在招生时，应考虑男女生的比例问题。

（119）教学环境和设施单一化，现代化教学设施应尽快完善。

（120）因我校整体定位的限制，在对标准舞课程的提高与推动力度较小，缺少较高层次的教学、科研、训练发展平台。

（121）由于课堂人数较多，无法进行更加细致和深入的教学，应完善小班制课堂教学，在实际教学中，应采取更加符合标准舞的舞蹈风格和特点、音乐节奏和呼吸的方式进行教学。

3、课程内容与资源建设及应用情况：

（122）根据标准舞的项目特点和课堂教学内容需要，设有舞蹈专业教室，教室数量与学生数量相适应，每间教室具有足够的面积与层高，适合标准舞教学训练的木地板和一面镜子，文化课教室配备讲台、话筒、电脑、投影仪等多媒体视频设备，适用于在理论课上结合讲解和观看录像的教学需求。

（123）学校图书馆有一定数量的覆盖标准舞知识的图书、期刊、文献资料、音像资料等。

（124）建有一个综合汇报厅，设有专业舞台和适合演出的灯光、音响等相关设备，主要是为学生提供大型表演、毕业设计展演等活动的场所。

4、课程教学内容及组织实施情况：教学内容包括理论教学内容和实践能力培养教学内容。

（1）理论教学内容包括标准舞的起源、形成、发展；标准舞的分类及特点；标准舞的健身、社会、教育作用；标准舞场地方位、旋转角度、基本舞姿、基本技术动作术语；标准舞基本名词；标准舞舞种、一般术语和舞蹈动作专用术语的中英文对照。理论教学课在多媒体教室进行，学生按照上课时间集中学习，以教师讲解、学生听课的形式为主，根据标准舞的专项特点，同时配合音视频等多媒体资料进行辅助教学，让学生更加直观的理解教学内容。

（2）实践能力培养教学内容包括标准舞中华尔兹、探戈、狐步、快步、维也纳华尔兹舞的音乐节拍和速度、以及基本动作和技术要领；华尔兹、探戈、快步舞的单人铜牌、双人铜牌、单人银牌和双人银牌规定套路动作；狐步舞的单人银牌和双人银牌规定套路动作。实践能力培养教学在训练馆进行，教师常采用示范、讲解、领带、口令、配合音乐、优差对比等方法，结合男女步分开教学和双人配合综合教学模式，学生采用集中跟随练习、分组练习的形式共同完成教学内容。

5、课程成绩评定方式：课程总成绩由技术成绩、理论成绩和平时成绩综合组成。课程结束由教研室统一安排教师进行技术考核，技术成绩由华尔兹、探戈、快步、狐步、维也纳华尔兹舞规定套路动作组成，占总成绩的50%；闭卷理论考试由教务处统一安排，占总成绩的30%；平时成绩由任课教师根据学生课堂表现、技术动作学习、出勤情况给予评定，占总成绩的20%。

6、课程评价及改革成效：

（1）技能水平：在学生的身体机能上达到标准舞课程要求的速度、力量、耐力、协调等基本能力；学生在赛场比赛、舞台表演当中依据不同的舞蹈风格进行艺术创作和舞台表达，使学生在艺术表现力上达到课程培养目标的要求。

（2）知识程度：学生能够熟练掌握标准舞基本动作与规定套路动作技术，了解标准舞专项理论知识。

（3）创新能力：学生能够运用所学的标准舞基本知识和技术技巧，独立进行创造性思考和实践的能力，能够组织并实施完整的课堂教学、舞台表演和作品创作。

（4）行为表现：在标准舞课程结束时，学生的组织纪律性得到加强，同时培养了学生勤奋刻苦、团结协作的道德品质，在拉丁舞礼仪文化的训练下，提高了学生的高雅仪态和气质修养，达到了美学教育及树立正确审美观的培养目标。

（5）改革成效：①在招生时，男女生的比例问题得到部分解决。如：招生省份山东省在省统考时将男女生分类别考试，在报考和招生设置中就可以男女生分性别设置招生人数，这就解决了男女生不均的问题。②高层次技术教学得到进一步解决，增加与北京体育大学、上海体育学院同专业高水平教师进行交流与邀请来我校授课。③为提高教学质量，小班制上课问题也在逐步解决，因教师和教室的数量问题，还在进一步协调中。

五、课程特色与创新

（概述本课程的特色及教学改革创新点）

（1）严格的规范性：标准舞有着规范、完整的技术体系，技术层面的规范统一，即为标准舞的特征进行了科学化的严谨描述，同时也为标准舞作为一项竞技体育项目提供了可进行评判的先决条件，从音乐的风格特点、速率、节奏类型、时长等也有严格的规定。

（2）表演观赏性和高雅的艺术性：标准舞课上不仅要教授学生技术动作，还要培养学生的综合素养，要求学生具有良好的修养、得体的礼仪、优美的动作等。

（3）艺术与体育相结合：标准舞是一项融技术与艺术于一体的表现难美的运动项目，随着标准舞运动的发展，追求艺术性、竞技性、技巧性不仅是学生获得成绩的必要途径，也是保持标准舞起源的最本质的风格和艺术要求。

1、教学改革创新点：

（1）教学内容：不断更新教学内容，紧跟国内外先进技术潮流，对标准舞教学内容及技术动作进行创新与跟进

（2）考核体制：由以往的学期末统一考试改进为随教随考，基本动作与组合套路分别考核，在学期末进行课程汇报展演，做到量化考核，使考核能够反应学生的真实情况。

（3）教学目标：推动教学目标朝着实践性方向改革，由单纯的课堂教学转为教学结合实践的形式，在实际的舞台表演中进行教学效果检验，体现社会价值，培养学生为贡献社会、服务社会的意识，仅2019年4月-10月，我校标准舞学生在专业社会实践、贡献社会、服务社会方面的成绩如下：

活动名称

主办单位

活动时间

“跃动陕港”——M88与香港香港跳绳体育联合会青少年文体交流活动

江苏省委统战部

2019年4月

2019年江苏省大学生艺术节

共青团江苏省委、中共江苏省委教育工委、江苏省学生联合会

2019年6月

2019年体育艺术系教学实践大赛

南京体院体育艺术系

2019年6月

全运会60周年庆典

国家体育总局、第十四届全运会江苏省筹备委员会

2019年9月

M8865周年校庆

M88

2019年9月

江苏省庆祝建国70周年晚会

中共江苏省委宣传部

2019年9月

南京城市建设职业学院庆祝建国70周年晚会

南京城市建设职业学院

2019年9月

中华人民共和国第14届全国运动会市场开发计划发布会

第十四届全国运动会江苏筹备委员会

2019年10月

2019年碑林区中小学生健美操、啦啦操、艺术体操比赛

南京市碑林区文化和旅游体育局

2019年10月

中华人民共和国第14届全国运动会开闭幕式演出

第十四届全国运动会江苏筹备委员会

2021年9月

六、课程建设计划

（1）加强师资队伍建设，通过观摩学习帮助教师提高科研和教学水平，加强业务学习，探讨课程改革创新，鼓励教师深造，定期组织教学比赛。

（2）建立多层次、全方位、多样性、多角度的教学理念，加强线上、线下混合式教学模式改进，建立翻转课堂、慕课、微课等线上教学体系。

（3）加强教材建设，依据不同技术水平的教学对象（如艺考生和文理生），建立相对应的教学大纲和教材，不断完善符合素质教育和时代要求的课程教材体系，在差异化教学中做到科学合理，进一步增强育人的针对性、时效性。

（4）不断完善实践教学条件，在学生完成技术学习之后，及时进行教学效果监测，提供基本功大赛、舞台作品展演、标准舞竞技比赛、实践教学讲课等手段来校验教学效果。

（5）完善教学质量监控体系、教学过程评价、课程评价等相关制度，根据标准舞的项目特点，建立看、听课制度和考试制度，通过专家、学生、同行等不同层次的立体监控体系，对教学过程进行有效监督。重点考察培养方案目标与结果的一致性、教学对象受益的公平性、以学生为中心的导向性、多样化教学的全面性。同时应将教学评价贯彻到教学过程中，避免单一的最终考试成绩评价。